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Un nuevo estudio demuestra una vez más lo que los padres y educadores ya deberían saber: los mandatos de máscara fueron completamente ineficaces para detener la propagación de Covid-19 durante la pandemia.
Es vital revisar este tema ya que los funcionarios de la administración de Biden denuncian el daño causado al desarrollo educativo y social de los niños durante la respuesta de Covid. No fue el virus en sí mismo el que causó la mayor parte del daño, fueron las políticas de los expertos.
El nuevo estudio en publicación preimpresa en Research Square se enfoca en las escuelas de Dakota del Norte, pero refuerza las conclusiones de estudios más amplios , como uno publicado en “The Lancet” en mayo.
Los investigadores de la Universidad del Sur de California, la Universidad de California, Davis y Truth in Data, LLC, desempaquetaron los datos del mandato de máscara escolar .
“Los distritos escolares de todo el país han implementado mandatos de mascarillas para niños con la esperanza de reducir la transmisión de COVID-19, pero el impacto de los mandatos de mascarillas en las escuelas sobre la transmisión de COVID-19 en niños no está completamente establecido”, escriben los autores. “Si bien los estudios de observación de los mandatos de máscaras escolares han tenido resultados contradictorios, los estudios aleatorios no han podido detectar un impacto del uso de máscaras en los participantes menores de 50 años”.
“Aquí informamos los resultados de un experimento natural en dos grandes distritos escolares K-12 en Fargo, Dakota del Norte, las Escuelas Públicas de Fargo (FPS) y las Escuelas Públicas de West Fargo (WF), para estimar la asociación entre los mandatos de máscara escolar y COVID-19. 19 infecciones”, continúan los autores. “Nuestra población de estudio es única porque los distritos son adyacentes entre sí en el mismo condado y tienen demografía estudiantil, políticas de mitigación de COVID-19 y tasas de vacunación del personal similares. Al comienzo del semestre de otoño de 2021, FPS exigió máscaras y WF no. El 17 de enero de 2022, FPS también pasó a una política opcional de máscaras, creando un experimento natural único para estudiar los mandatos de máscaras en las escuelas”.
Las conclusiones de los autores demuestran claramente que no hubo una diferencia significativa entre los distritos escolares.
“No observamos una diferencia significativa entre las tasas de casos de los estudiantes mientras los distritos tenían diferentes políticas de uso de máscaras (IRR 0.99; IC del 95 %: 0.92 a 1.07) ni mientras tenían las mismas políticas de máscaras (IRR 1.04; IC del 95 %: 0.92 a 1.16), ”, concluyó. Las TIR en los dos períodos tampoco fueron significativamente diferentes (p = 0,40). Nuestros hallazgos contribuyen a un creciente cuerpo de literatura que sugiere que los mandatos de máscaras en las escuelas tienen un impacto limitado o nulo en las tasas de casos de COVID-19 entre los estudiantes de K-12″.
De hecho, el distrito de West Fargo sin mandato de máscara tuvo un pico más bajo que el Distrito de Escuelas Públicas de Fargo obligatorio. Para que alguien no crea que esto es una casualidad, concuerda con los hallazgos de múltiples conjuntos de datos.
El mandato de máscara de los CDC se reveló recientemente en un artículo de investigación titulado «Revisión de casos pediátricos de COVID-19 en condados con y sin requisitos de máscara escolar: Estados Unidos, del 1 de julio al 20 de octubre de 2021». Los resultados fueron desfavorables para el apoyo de los CDC a los mandatos de mascarillas escolares.
Los investigadores, Ambarish Chandra de la Universidad de Toronto y Tracy Beth Høeg de la UC Cal-Davis, señalan su metodología para examinar las afirmaciones del mandato de máscara de los CDC.
“Nuestro estudio replica un estudio de los CDC muy citado que muestra una asociación negativa entre los mandatos de máscaras escolares y los casos pediátricos de SARS-CoV-2”, afirman los autores. “Luego ampliamos el estudio usando una muestra más grande de distritos y un intervalo de tiempo más largo, empleando casi seis veces más datos que el estudio original. Examinamos la relación entre los mandatos de máscara y los casos pediátricos per cápita, utilizando regresión múltiple para controlar las diferencias entre los distritos escolares”.
Emily Burns y Joshua Stevenson también usaron un conjunto de datos nacional para publicar un estudio propio que encaja con estos hallazgos.
“ Burbio.com ha estado rastreando el estado de las mascarillas semanalmente para los 500 distritos escolares más grandes, que comprenden aproximadamente el 40 % de las naciones ~51 millones de estudiantes de escuelas públicas”, afirman.
“Con estos datos en la mano, la pregunta es: ‘¿Hay alguna diferencia en las tasas de casos entre los distritos con y sin mascarilla?’”
“El resultado de ese análisis está abajo”, afirman. “Como puede ver, a excepción de una ligera ventaja en octubre, a los distritos enmascarados les va de 2 a 4 veces peor que a los distritos sin máscara”.
Este patrón es notablemente similar al visible en los datos de Emily Oster del año escolar 2020/21, y analizado por @boriquagato ”, agregan. “Es decir, las escuelas sin cubrebocas mostraron tasas de casos más altas a principios de año, alrededor de octubre, pero más adelante en el año, las tasas de casos en las escuelas con cubrebocas las superaron ampliamente. Según Emily Oster , ‘No encontramos ninguna correlación con los mandatos de máscara'».
La Agencia de Seguridad Sanitaria del Reino Unido (UKHSA) publicó en enero datos que mostraban que los niños que «nunca» o «a veces» usan mascarillas en el trabajo o la escuela tenían menos probabilidades en comparación con los que «siempre» las usan.
Cada vez hay más pruebas de que la respuesta de los funcionarios de salud pública al covid-19 no solo fue inútil, sino que causó un daño duradero a toda una generación de niños.
Una historia de mayo en el New York Times dio los testimonios de 326 consejeros escolares sobre el efecto de la pandemia en los niños.
Una historia de mayo en el New York Times dio los testimonios de 326 consejeros escolares sobre el efecto de la pandemia en los niños.
“La pérdida de aprendizaje de los escolares estadounidenses en la pandemia no es solo en lectura y matemáticas”, dijo el Times. “También está en las habilidades sociales y emocionales, las necesarias para hacer y mantener amigos; participar en proyectos de grupo; y hacer frente a la frustración y otras emociones”.
“En una encuesta de 362 consejeros escolares en todo el país realizada por The New York Times en abril, los consejeros (educadores autorizados que enseñan estas habilidades ) describieron a muchos estudiantes como congelados, social y emocionalmente, a la edad que tenían cuando comenzó la pandemia”, dice el informe. señalado.
El presidente Joe Biden subrayó esta crisis de desarrollo infantil en un tuit reciente.
“Debido a la pandemia, los niños están atrasados en matemáticas y lectura”, afirmó Biden. “Sabemos cómo ayudar a cerrar esta brecha. Hago un llamado a las escuelas para que usen los fondos del American Rescue Plan para expandir la tutoría, el aprendizaje de verano y los programas extracurriculares y para proporcionar 250,000 tutores y mentores más para nuestros niños”.
Pero no fue la «pandemia» lo que causó la crisis: fueron los mandatos de máscaras innecesarias, el cierre de escuelas, el cierre de parques y el aprendizaje a distancia lo que marcó a una generación de niños. Los niños nunca estuvieron en mayor riesgo de Covid-19 que la gripe estacional.
Los Expertos desperdiciaron una de las pocas oportunidades para mitigar los daños de la pandemia a la sociedad y fracasaron por completo. La única forma en que los funcionarios de salud pueden redimirse es aprender de esta lección catastrófica y prometer que nunca volverá a suceder.
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